[小学语文教育的融合与创新]《心理健康与小学语文教育融合战略研究》

小学生的生活环境和教育是否适当直接关系到小学生良好心理品质的形成，不适当的环境影响和教育作用会导致小学生心理问题或心理障碍的发生。为了进一步提高学生的心理健康水平，增强心理健康意识，市省小型“心理健康与小学语文教育融合战略研究”课题组在课堂教学的基础上，以多种活动为辐射，帮助学生心理健康。

开设专题讲座。市城由国家二级心理咨询师郑师邀请老师为学生们讲课，主题是“让他们不再烦恼成长”。通过授课，学生了解自己青春期的生理和心理变化，憧憬未来，合理制定奋斗目标，应对考试，调整心态等。讲课中，程老师逐步先介绍故事，进行深入浅出的讲解，孩子们听得津津有味，并与老师积极互动。

开展课堂教学。在语文教学中，各班教师从语文课程理念和教学目标实现的角度，以研究生的心理特点思维习惯为基础，挖掘文本的教学要素，构建师生平等对话的教学平台，在思想上情感上尊重学生的心理需要，在教学中建立良好的心理状态，弱化不良的心理因素，引导心理健康发展。

进行特殊团体辅导。教室里，特殊集团的孩子们聚精会神地看着微电影《田埂上的梦》。上课的林老师一边播放视频，一边进行解说指导。故事的主人公不卑不亢，不放弃，坚持不懈的精神赢得了所有同学的热烈掌声。看完视频后，学生们纷纷表示：爸爸妈妈不在身边，但努力学习，好好生活，努力成为健康幸福的孩子。

我和世界微微笑。发自内心的微笑是美丽心灵的表现。学会微笑，我们的心不会累，不会紧张。我们的心也变得舒适愉快。微笑可以缓解紧张的情绪，让别人从我们甜蜜真实的微笑中获得轻松快乐。。

我让烦心事起了水泡。学生们通过“心灵日记”“给老师的一封信”“图画”向老师学生朋友和家长实名或匿名地写悄悄话，表达对成长生活学习等的困惑祝福和感谢。孩子们有宣泄的渠道，心情平静了下来。有些学生用心良苦，很感人。